ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2012
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
NOMBRE DEL
ALUMNO (A):_____________Karina Hernández Bautista________________________
REPORTE DE LECTURA Y EXPOSICIÓN:
TEMA: ARTICULO LAMAS
LOS
CAMBIOS EN EL PROYECTO DE VIDA DE LA ADOLESCENTE EMBARAZADA
El
embarazo en la adolescencia debe ser considerado como un problema de la
sociedad que nos compete a todos y todas y en donde se debe jugar un papel
activo, ya que este hecho trunca, la mayoría de las veces, el proyecto de vida
de las madres adolescentes.
El
embarazo adolescente es un reto al desarrollo integral de los y las
adolescentes en México. El embarazo adolescente es más frecuente que lo que la
sociedad quisiera aceptar. Entre sus posibles causas se encuentra el inicio
temprano de la vida sexual de los jóvenes, el uso inadecuado o el no uso de
métodos anticonceptivos, así como la falta o insuficiente información sobre
sexualidad, el bajo nivel educativo y económico, los bajos niveles de
planeación y expectativas que poseen los jóvenes con respecto a su futuro, una
pobre imagen y valorización de la mujer, sentimientos de soledad y rechazo,
entre otras.
Cuando
la joven se embaraza, ocurren dos cosas:
1. Sigue
con ella su pareja sexual, o
2. El varón huye ante la inminente
responsabilidad de su paternidad.
Las
condiciones actuales de vida favorecen las tempranas relaciones sexuales de los
jóvenes. No obstante, la escuela y la familia hacen muy poco por la educación
sexual de los niños y adolescentes.
La
presencia del embarazo en esta etapa de la vida despertó en la autora el
interés por realizar una investigación, para hacer un análisis de la alteración
del proyecto de vida de las adolescentes. Tomando como base que la historia de
una adolescente embarazada, refleja no sólo un drama o una expresión social de
un grupo de personas jóvenes: refleja también el cúmulo de presiones y las
pocas alternativas que le permiten manejar los riesgos que éste implica.
Esta
investigación se origina como una necesidad de conocer algunas características
relacionadas con la problemática enfocada en cuatro aspectos fundamentalmente:
·
Sexualidad
en la adolescencia.
·
Maternidad
en la adolescencia.
·
Ambientes
familiar.
·
Contextos
socioculturales.
El
problema creciente de la maternidad adolescente y sus relaciones con la
educación sexual, los ambientes familiares y los contextos socioculturales
deben abordarse en la actualidad, para poder abatir esta problemática a la que
están expuestos los jóvenes hoy en día y que les está truncando su proyecto de
vida.
La
falta de información sexual correcta en los adolescentes y jóvenes tiene como
consecuencias:
·
embarazos
no deseados
·
violaciones
·
contagio
de infecciones de transmisión sexual
·
SIDA
·
abortos
clandestinos
Aunque
las consecuencias de la maternidad en la adolescencia parecen claras, las
razones y motivaciones que subyacen en la decisión de tener relaciones sexuales
a tan temprana edad y sin prevención, sobre las que se trabaja en este estudio
son aún más confusas, máxime si se tiene en cuenta que el tema de la
sexualidad-planificación cada día es más público; al punto de ser objeto de
campañas didácticas en los medios de comunicación y en las propias
instituciones educativas.
La
historia de una adolescente embarazada, refleja no sólo un drama o una
expresión social de un grupo de personas jóvenes, refleja también el cúmulo de
presiones y las pocas alternativas que les permiten manejar los riesgos que
éste implica, comenzando por aceptar su nueva situación, debe afrontar su
realidad y aceptar que a partir del momento de saberse embarazada su vida va a
cambiar. No es fácil para ella el enfrentarse ante sus padres, amigos y ante la
misma sociedad.
OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden lograr en esta
investigación son:
·
Analizar
las repercusiones y actitudes que sufren los adolescentes al tener que
enfrentar un embarazo en esa etapa, específicamente en su proyecto de vida.
·
Profundizar
en la experiencia de las adolescentes embarazadas e indagar qué ocurre con el
desarrollo psicosocial de las mismas, en un momento de la vida en que se
conjugan dos procesos de gran importancia: La adolescencia y el embarazo; y
cómo afecta su proyecto de vida.
·
Clasificar
y describir los diferentes factores predisponentes del embarazo en
adolescentes.
·
Clasificar
y describir los diversos efectos del embarazo en las madres adolescentes.
·
Conocer
el nivel de educación sexual que poseen las adolescentes embarazadas.
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REPORTE DE LECTURA Y EXPOSICIÓN:
TEMA: DIDÁCTICA
PREVENCIÓN DE ADICCIONES
En una
primera instancia se pensó que la mejor manera de prevenir a los jóvenes de las
drogas podría ser la transmisión de suficiente información acerca de
sustancias, efectos y consecuencia. Se creía que a través de estos saberes divulgados
por especialistas, se obtendrían los recursos para protegerse mejor del consumo
y abuso de sustancias tóxicas. El rol protagónico en este momento lo ejercía el
especialista, depositando en los más jóvenes la información a través de
diversos programas.
Alternativa
de la educación
La
Prevención Escolar podrá abarcar desde la planificación realizada por la
autoridad administrativa, hasta la formación de mediadores sociales (profesores,
líderes, etc.) y por supuesto la elaboración de materiales y herramientas para
ser utilizados como guía estructurando la tarea preventiva de cada institución.
Habilidades:
- Defensa de la propia posición en
forma positiva
- Argumentación para rechazar
invitaciones al consumo
- Escucha e intercambio de
información en forma positiva
- Identificación y propuesta de
objetivos escolares, familiares, etc.
- Identificación de situaciones
negativas y de riesgo, posterior resolución
- Búsqueda de soluciones ante
situaciones difíciles que implican consumo de drogas
- Identificación de sentimientos y
preferencias personales, cotejo con la de los demás
- Concientización sobre la
influencia de los medios de comunicación en cuanto a elecciones
- Explicación concreta y objetiva
sobre razones del consumo de drogas y sus consecuencias
INFLUENCIAS
EN EL CONSUMO DE DROGAS
Que una
persona pueda llegar a depender del alcohol o las drogas tiene que ver con una multicausalidad
dinámica que podríamos agrupar en tres grandes grupos:
Para hablar
de toxicodependencias preferimos hacerlo mencionando influencias y no causas, porque
en adicciones, una determinada circunstancia, característica o conflicto, no
siempre es razón para desencadenar dependencia, pero sí lo es a veces la unión
de algunas de estas y el contexto favorable de desarrollo.
1- Influencias
Ambientales
En las
primeras podríamos mencionar el marco legal sobre consumo y tenencia, la edad
legal para beber, la imagen del alcohol y las drogas en los medios masivos, el
marketing del alcohol y del tabaco, el precio y la disponibilidad de las drogas
en el mercado.
2-
Influencias Sociales
En las
segundas encontramos todo lo referido al contexto cercano, la familia, la
escuela, el barrio, la permisividad, falta de límites, desjerarquización,
cambio de roles y desacuerdos generados en esos espacios. La presión del grupo
de amigos, las situaciones personales de riesgo con parejas o compañeros.
3-
Influencias Personales
Las últimas
hacen referencia a las características, actitudes, creencias y valoraciones personales
en cuanto al consumo de sustancias: la poca resistencia a la presión social, la
autoestima baja, el miedo a la frustración y al rechazo, etc. Estas influencias
personales, interpersonales, sociales, y ambientales tienen efecto sobre el
consumo de drogas, pero sería poco serio creer que porque una, dos o todas de
ellas existan la drogadependencia será irreversible. Preferimos pensar en un
enfoque sistémico sobre el consumo entendiendo que debería existir una
conjunción de estás influencias en un contexto especial desarrollo para que alguien
termine dependiendo de drogas o alcohol.
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TEMA: EMBARAZO
ADOLESCENTE
¿Con que
frecuencia se embarazan las adolescentes?
Cada año 14
millones de mujeres adolescentes (es decir, entre los 15 y los 19 años) dan a
luz en el mundo, lo cual representa poco más del 10% del total de nacimientos a
nivel mundial.
En américa
latina, los nacimientos entre las adolescentes representa entre el 15 y el 20%
del total de nacimientos en esta región: de los cuales el 70% no son planeados.
Hay una gran
variación en las tasas de fecundidad de las adolescentes entre los diferentes
países dependiendo de su grado de desarrollo y del promedio de edad al
matrimonio.
Las cifras
de embarazo adolescente seguramente con más altas, si consideramos que no todos
los embarazos llegan a término, sea porque terminan en un aborto espontáneo o
en uno inducido.
Aunque una
importante proporción de las madres adolescentes afirma que su embarazo no fue
planeado, mas de la mitad dice que el nacimiento si fue deseado. Esto significa
que la mayor parte de las adolescentes que se embarazan aceptan la maternidad
in importar que el embarazo haya sido resultado de un “accidente” o “descuido”,
por no usar o usar mal los métodos anticonceptivos.
Cuáles son
las causas del embarazo:
Las causas
del embarazo adolescente están determinadas básicamente por factores
socioculturales y también se cuentan elementos psicológicos. En sectores
amplios de la sociedad mexicana. La maternidad forma parte indisoluble de la
vida de las mujeres y en muchas ocasiones es la única forma de valoración
social de que disponen.
A diferencia
de estos grupos, en las zonas urbanas la mayor parte de las adolescentes tiene
expectativas de educación o empleo que se contradicen con un embarazo a esa
edad.
En estos
casos, el embarazo precoz es más bien producto de la falla de información,
falla en los métodos anticonceptivos y difícil acceso a servicios de
anticoncepción.
Como puede
evitarse el embarazo en la adolescencia:
Los análisis
sobre el embarazo adolescente apuntan a que este fenómeno disminuiría si
existieran los tres siguientes elementos: educación sexual, servicios de salud
sexual y reproductividad, y oportunidades vitales para las y los adolescentes.
Por lo
general las y los adolescentes carecen de información objetiva acerca de los
medios que existen para protegerse de los embarazos no deseados, las
infecciones de transmisión sexual y el VIH/sida.
El embarazo
adolescente representa un problema social debido a que no solo afecta a las
personas y familias involucradas sino también a la sociedad en su conjunto. No
obstante, este fenómeno no tiene consecuencias distintas para las madres
adolescentes, sus hijos y la sociedad en general.
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TEMA: GUÍA
PARA EL APRENDIZAJE PREESCOLAR
Perspectiva del niño
Los niños aprenden a través de las relaciones,
aprenden cuando se sienten bien y participan, se motivan con lo que están
aprendiendo. Los niños pequeños desarrollan las conexiones neuronales para el
aprendizaje la guía para el aprendizaje preescolar sugiere entornos para el aprendizaje
que se centren en el desarrollo integral del niño y apoyan la variación dentro de un continuo
en el desarrollo positivo dentro del contexto de la familia y la comunidad.
Los educadores y educadoras también pueden usar las
ELG para evaluar su propio crecimiento continuo. También puede ser una
herramienta para cuando se tienen que comunicar con los padres de familia.
Algunas investigaciones han demostrado de manera incluyente que cuando los
padres se involucran en la educación con sus hijos, los niños son más exitosos.
Las ELG pueden apoyar el aprendizaje de los padres con respecto a sus hijos,
demostrando la manera de como ocurre el aprendizaje a través de las
experiencias típicas preescolares y de esta manera ellos sabrán de qué manera
apoyar en las experiencias que sus hijos van viviendo en el jardín de niños.
Esto incluye compartir el lenguaje y las prácticas culturales que brindan las
conexiones vitales para la familia y el legado del niño.
Daba la fluidez del desarrollo de los niños, nuestro conocimiento
creciente sobre los procesos del desarrollo y aprendizaje, y las comunidades
también deben involucrarse en el desarrollo y la revisión de la ELG. Tal como
deben hacerlo las escuelas y otras partes interesadas en la comunidad.
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TEMA: PROGRAMA NACIONAL ESCUELA
SEGURA
El Programa
Nacional Escuela Segura promueve una jornada de capacitación en materia de
prevención de adicciones en las escuelas de educación básica. Su objetivo es
brindar a maestras y maestros de educación secundaria de todo el país un
conjunto de orientaciones para la prevención del consumo de sustancias
adictivas en la población escolar y, así, contribuir a la reducción de este
problema de salud que repercute en todas las esferas de la sociedad.
Está dirigida
a los profesores de todas las asignaturas de educación secundaria, el curso se
conforma de cinco sesiones de trabajo se divide en dos etapas:
-PRIMER
ETAPA
Esta
comprende dos sesiones en la cual participan los docentes de diversas escuelas
secundarias
-SEGUNDA
ETAPA
Consiste en
tres sesiones de capacitación que llevan a cabo en cada escuela secundaria.
En total se
conforma de cinco sesiones en las cuales se abordaran distintos contenidos en
los cuales se realizan actividades para poder crear un aprendizaje más
complejo.
PRIMERA
SESIÓN
Contenido. Se abordan las características generales del
desarrollo de la población preadolescente y adolescente. Asimismo, se describen
las características y condiciones del consumo de alcoholismo, drogas y tabaco
SEGUNDA
SESIÓN
Contenido.
Se revisan diversos conceptos que explican el fenómeno de las adicciones y se
revisan aquellos
que sientan
las bases para la prevención
TERCERA
SESIÓN
Contenido.
Se abordan las posibilidades que ofrece el currículo de la educación secundaria
para generar un trabajo consistente de prevención de adicciones
CUARTA
SESIÓN
Contenido.
Se promueve el diseño y la aplicación de actividades en torno a la prevención
de adicciones,
QUINTA
SESIÓN
Contenido.
Se identifican aspectos de la tutoría y la gestión escolar como espacios de
trabajo en los que pueden promoverse acciones para la prevención de adicciones.
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TEMA: INICIO
DE LA VIDA SEXUAL Y REPRODUCTIVA
En la vida
de un individuo lo constituye la primera relación sexual, el uso de su propio
cuerpo para relacionarse con otros individuos a través del placer es
fundamental para su propio desarrollo emocional y para establecer relaciones
con sus semejantes en condiciones igualitarias.
La primer
relación sexual es una acción de que muestra el ejercicio de poder que ejerce
una persona sobre otra y no es siquiera un evento placentero o incluso producto
de su propia decisión, sino una acción impuesta. La presión del grupo social
del que forma parte o el chantaje
sentimental de la pareja, en el caso de la mujer esta presión del grupo es
menos frecuente, pero aparece el amor como el argumento central de esta
iniciación y la justificación para haber tenido relaciones sexuales con el
novio ante la exigencia, por parte de su pareja, de acceder a practicar el
coito como “prueba de amor”.
En la
antigüedad se presentaba una escases de anticonceptivos, esto ponía en peligro
a quienes tenían relaciones sexuales corriendo el riesgo de quedar embarazadas
y si esto pasaba ambos tenían que casarse, en la actualidad gracias a los
preservativos se pueden tener relaciones sexuales con más seguridad evitando
enfermedades y embarazos no planeados. Pero las estadísticas nos indican que
los jóvenes comienzan su vida sexual a una temprana edad.
Existen
distintas razones por las cuales las jóvenes no utilizan los preservativos en
su primera relación sexual en los cuales encontramos: no planeaba tener
relaciones sexuales, deseaba embarazarse, no se siente lo mismo, no tenía
conocimiento de los anticonceptivos, entre otros. Los estados de Chiapas y Oaxaca muestran los
mayores porcentajes de mujeres que ya
han sido madres a los 15 años de edad. Entre las mujeres que se embarazan por
primera vez entre los 15 y los 19 años de edad, solo el 14 por ciento
estudiaba; sin embargo más de 60 por ciento, dejo de estudiar como consecuencia
del embarazo.
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TEMA: LA
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO SEXUAL DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
PREESCOLARES
La educación
sexual al jardín de niños tiene que ver con conocer algunos elementos
esenciales del desarrollo del preescolar que puedan dar referencia para que
este pueda entender sus expresiones, curiosidades y formas de acercarse al
mundo que los rodea.
El niño de
preescolar es alegre y manifiesta sus actitudes de distintas formas. El niño
desde su nacimiento tiene impulsos sexuales y más tarde experimenta una
curiosidad por saber.
Los
educadores tienen que integrar a las actividades realizadas acciones que
permitan a los niños construir su identidad sexual en un contorno de
comprensión y respeto.
Pero no es
fácil abordar el tema de sexualidad en clase y más aun con niños de preescolar
las y los educadores tienen que buscar estrategias para poder manejar este tipo
de información ya que algunos padres de familia lo consideran como un tema
“tabú” debido a la educación de tipo tradicional que han recibido.
Estructura
general del curso
La
investigación pedagógica en la educación sexual de las niñas y los niños
preescolar” pretende ofrecer a las educadoras del nivel de preescolar
información teórica metodológica. A fin de que dispongan de los elementos
necesarios que les permitan comprender, aceptar y respetar las manifestaciones
sexuales infantiles, para que la educación sexual adquiera cada vez mayor
aceptación y naturalidad en los jardines de niños.
El propósito
es que los docentes conozcan y analicen los aspectos que conforman la
sexualidad infantil, en un espacio de estudio y reflexión lo que les permitirá
comprender las manifestaciones y comportamientos de los niños. Esta se divide
en tres bloques:
¿Qué es la
sexualidad?
Su propósito
es analizar los componentes básicos de la sexualidad humana.
Desarrollo
sexual del preescolar
Propósito:
Brinda a los docentes los elementos teóricos de la sexualidad del preescolar a
través del análisis e intercambio de experiencias con el fin de propiciar un
cambio de actitud ante las manifestaciones sexuales de niños y niñas
preescolares.
Educación
sexual en el jardín de niños
Propósito:
Rescatar los elementos teórico metodológicos del desarrollo de la sexualidad
infantil a fin desarrollar estrategias
didácticas que faciliten la intervención docente con respecto a la educación sexual en niños y niñas
preescolar.
La
sexualidad está presente desde que nacemos más sin embargo la forma de en qué
se muestra o se comprende no es la misma que en la de los adultos, la
sexualidad incluye valores, normas, costumbres, y creencias propias de cada
individuo y de su contorno social.
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TEMA: LA GUÍA
PARA APRENDER Y ENSEÑAR MEJOR EN PREESCOLAR
Los
objetivos y contenidos de aprendizaje de la etapa de educación infantil
demandan estrategias de enseñanza complejas que difícilmente se pueden
concretar en unas formas estereotipadas de intervención pedagógica. Hoy sabemos
que no es posible establecer un modelo único de enseñanza que posibilite la
consecución de todos los objetivos previstos. Las necesidades personales de
grupo y de cada uno de los niños y niñas, los diversos contenidos de aprendizaje
y sus distintas características y las habilidades específicas de cada maestro
comportan la necesidad de establecer métodos didácticos flexibles que incluyen
una gran diversidad de actividades de aprendizaje que puedan satisfacer las
necesidades singulares de cada contexto educativo y las intenciones educativas
que se proponen.
El
currículum establece unos fines para la educación infantil que hacen referencia
a todas las capacidades de la persona: cognitivas, motrices, de autonomía y
equilibrio personal, de inserción social y de relación interpersonal. Se trata,
por tanto, de fines de la enseñanza que se corresponden con la concepción de
ésta como “Formación integral” de la persona. Coherente con esta concepción y
fines, los contenidos de aprendizaje incluyen una amplia selección de las
formas culturales que pueden contribuir a dicha formación: contenidos conceptuales
(hechos, conceptos y principios), contenidos procedimentales (técnicas,
habilidades, rutinas...) y contenidos actitudinales (valores, normas y actitudes).
Los métodos o formas de enseñanza más apropiados serán aquellos que desarrollen
las actividades convenientes y suficientes para el tratamiento de todos y cada
uno de los contenidos que se proponen y, asimismo, para la consecución de los
fines que orientan la acción educativa.
El ingreso
de los pequeños al jardín de niños no significa que deban adaptarse al ambiente
y las demandas de una escuela rígida. La atención a la diversidad en la escuela
significa que como institución educativa, sea sensible a las diferencias,
acepte a todos los alumnos y por lo tanto, se adapte a sus condiciones de
diversidad y a sus necesidades, asegurando que todas las niñas y todos los
niños encuentren en ella oportunidades para aprender, desarrollar sus
competencias y sentirse parte de la comunidad escolar.
Una escuela
en la que no existe suficiente sensibilidad adaptativa favorece a quienes viven
en un medio cultural más cercano a las demandas de un plantel tradicional y
limita a los alumnos que provienen de contextos menos favorecidos y con
desventajas para responder a demandas y conductas preestablecidas en el
plantel.
En cambio,
la práctica flexible y la capacidad de respuesta a la diversidad, hacen posible
la forma más importante de la equidad educativa, que consiste en que todas las
niñas y los niños tengan acceso real a oportunidades ricas, variadas e
igualmente valiosas de aprender.
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REPORTE DE LECTURA Y EXPOSICIÓN:
TEMA: MESA
REDONDA: SEXUALIDAD SALUDABLE DE LOS ADOLESCENTES: LA NECESIDAD DE POLÍTICAS
BASADAS EN EVIDENCIAS
Durante la
adolescencia ocurren sucesos importantes en torno a la sexualidad. Una
proporción Importante de los adolescentes experimenta su primera relación sexual
sin protección contra las infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/SIDA,
y embarazos no deseados. Por la importancia que esto tiene en el curso de la
vida, existe un debate científico internacional sobre los programas de
educación sexual y de prevención dirigidos a este grupo de la población,
especialmente a partir de las políticas en Estados Unidos basadas
exclusivamente en el fomento de la abstinencia
Este artículo tiene por objeto presentar datos científicos necesarios para
debatir las políticas que deben dirigirse a los adolescentes en el contexto
mexicano.
México
ha experimentado grandes transformaciones sociales, económicas y demográficas
durante el último tercio de siglo XX. Algunas de estas transformaciones, como
el avance en el proceso de urbanización; los cambios culturales y económicos asociados
a la mayor participación femenina en los ámbitos del trabajo y la escuela; la
difusión masiva de la televisión, que llevó hasta las comunidades rurales más
dispersas nuevos modelos de comportamiento; la revolución sexual de fines de la
década de los sesenta en Estados Unidos, con algunas repercusiones en los
ámbitos urbanos mexicanos; y la instauración de una agresiva política de
planificación familiar a mediados de los setenta, pudieron cambiar
significativamente las condiciones en las cuales los jóvenes ingresaron a la
vida sexual. Se ha llegado a afirmar incluso que en América Latina la década de
los años setenta marcó la ruptura del comportamiento tradicional en relación a
la vida familiar y la sexualidad. Esta ruptura se ha advertido en cambios en el
calendario de ciertos eventos relevantes. Por ejemplo, la edad a la primera
unión se aplazó en los noventa en relación con los setenta entre las mujeres,
aunque no entre los hombres.
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TEMA: VIGILANCIA
DEL CRECIMIENTO
Todos los
niños y niñas tienen derecho a crecer y a desarrollar su potencial de talentos
y capacidades. Esto sólo es posible cuando la niña o el niño está bien alimentado
y no sufre enfermedades frecuentes. Aunque hay niños más pequeños que otros,
todos deben crecer mes tras mes a un ritmo constante. Durante los dos primeros años
de vida, la velocidad de crecimiento es muy rápida y definitiva, por lo que
cualquier disminución o estancamiento en el ritmo de crecimiento tendrá
consecuencias negativas sobre el crecimiento y el desarrollo futuros del niño. Muchas
veces la falta de crecimiento del niño o la niña, o un crecimiento más lento de
lo normal, se presentan sin que la familia se dé cuenta. Cuando el problema no
se detecta oportunamente, o no se realizan en forma inmediata las acciones
apropiadas para corregirlo, se puede producir retardo en el crecimiento con
consecuencias para su desarrollo físico y mental. Entre las principales causas
de retardo del crecimiento figuran el consumo insuficiente de alimentos, el
abandono precoz de la lactancia materna, las frecuentes enfermedades
ocasionadas por la falta de higiene especialmente en la preparación de los
alimentos y el uso del biberón, los episodios repetidos de infecciones, la
existencia de una enfermedad silenciosa como la infección urinaria o aún
enfermedades lentas como la tuberculosis o el SIDA, y finalmente, la falta de
atención y cuidado de los niños y niñas en el hogar. La mejor manera de saber
si el niño o la niña está creciendo bien, es vigilando su ganancia de peso. La
vigilancia del crecimiento es un mecanismo que permite saber si la atención de
la salud y la cantidad y calidad de la alimentación que recibe cada niño o niña
son las más adecuadas para sus propias necesidades, ya que permite a la madre,
el padre y a la familia apreciar objetivamente los efectos de esta atención en
el crecimiento de los niños y niñas.
Contenidos
básicos
1. Una niña
o niño sano y bien alimentado gana peso progresiva y permanentemente; por lo tanto,
la ganancia de peso debe ser vigilada mensualmente desde el nacimiento hasta
los dos años, y de allí en adelante cada seis meses o cada año hasta los 5
años. Las gráficas de peso y talla son una herramienta muy útil para este
propósito y pueden ser utilizadas tanto por el personal de salud responsable de
los programas de Promoción y Mantenimiento de la salud, como de las familias y
líderes comunitarios.
2. La poca o
ninguna ganancia o la pérdida de peso entre dos pesadas, son signos de insuficiente
consumo de leche materna u otros alimentos, de alguna enfermedad o de falta de suficiente
atención. En estos casos, la familia debe tomar acciones para mejorar la alimentación,
la salud y la atención afectuosa del niño o la niña.
3. La
comunidad y la familia, con el apoyo del personal de salud, tienen la
responsabilidad de vigilar el crecimiento de los niños y niñas y tomar acciones
para mantener su óptimo crecimiento o prevenir su deterioro.
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TEMA: PAHO, MÉXICO
COSAS SOBRE SALUD EN GENERAL
La salud del
niño
La salud de
los niños ha seguido mejorando, como lo pone de manifiesto la erradicación de
la poliomielitis desde 1991, la reducción drástica de la morbilidad y la
mortalidad por sarampión, tos ferina, difteria y tétanos neonatal, el continuo descenso
en la mortalidad infantil y de los menores de 5 años, así como de las muertes
por enfermedades diarreicas y respiratorias. Estos logros se atribuyen a la
conjunción de factores demográficos y socioeconómicos, a lo que se añaden las
intervenciones específicas del sector: altas coberturas con esquema completo de
vacunación, uso de sales de rehidratación oral y entrega de un paquete básico
de servicios a la población sin acceso regular a los servicios de atención médica.
La política
global de Gobierno, expresada en el Plan Nacional de Desarrollo 1995–2000, en
el campo social se propone combatir la inequidad entre personas, géneros,
sectores productivos y regiones geográficas, para permitir que el progreso económico
se traduzca en mejoras sociales para toda la población. Las principales políticas
de salud se vinculan con la reorganización del sistema para ampliar la
cobertura y prestar servicios eficientes y de calidad a la población, y con la atención
a los trastornos derivados de los problemas epidemiológicos y demográficos actuales.
Para atender al primero de estos objetivos, en 1995 se puso en marcha el
Programa de Reforma del Sector Salud y para el segundo, la Secretaría de Salud
definió en 1997 las funciones prioritarias en relación con la prevención y
control de enfermedades, basadas en el desarrollo de programas, líneas
estratégicas y mecanismos de apoyo, cuya operación está a cargo de los
servicios estatales de salud.
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TEMA: PENSAR
LA SEXUALIDAD EN EL JARDÍN DE INFANTES
Risas, miradas, silencios,
preguntas para pedir aprobación fueron los primeros Intercambios hasta que los
padres comenzaron a animarse a expresar sus inquietudes y a compartir sus
formas de responder a las preguntas de sus hijos. La diversidad también se
mostró en las costumbres familiares, por ejemplo algunos padres contaban sin
tapujos que se bañaban con los hijos, mientras para otros esta costumbre
generaba desaprobación.
El surgimiento de estas
diferencias nos llevó a reflexionar sobre la rapidez con que juzgamos lo que
hacen otros y la necesidad de respetar los referentes culturales de cada
familia y las historias personales que somos portadores. Así se generó un clima
de confianza para contar las propias vivencias. Mamás muy jóvenes compartieron
sus sentimientos de frustración con embarazos no deseados, reconociendo que
hubieran necesitado recibir información, como contrapartida, mamás a los 40
expresaron su felicidad porque les “cambió la vida” el hijo tan esperado. Mamás
de numerosos hijos y mamás que hicieron tratamientos de fertilización asistida,
mamás que quedaron solas con la crianza de sus niños y papás que tienen que
pelear para poder ver a los suyos conocieron otros puntos de vista y tuvieron la
posibilidad de establecer una relación de empatía.
A medida que el diálogo y la
comprensión iban desarrollándose, entre todos ensayamos las mejores respuestas
a las preguntas “incómodas” de los niños, nos reímos de nuestros prejuicios,
intercambiamos anécdotas pero sobre todas las cosas pudimos mirarnos a nosotros
mismos con nuestra historia, nuestros padres, nuestras preguntas que no
tuvieron respuestas, nuestro primer beso, nuestra primera decepción, nuestro
primer amor, nuestro primer dolor, todo aquello que nos acerca, que nos hace
iguales siendo diferentes.
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TEMA: LA
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO
La pubertad
significa el inicio de la madurez sexual, para los jóvenes y le sigue la
adolescencia en estas etapas son de cambios corporales y mentales.
En este
proceso de la maduración del individuo surge también el impulso y la atracción
sexual, esto no les permite recibir comentarios o explicaciones acerca del tema
ellos piensan “a mí nunca me va a pasar eso” y se cierran en su mundo esto
puede presentar un riesgo para su persona los principales riesgos son
enfermedades de transmisión sexual y embarazos no planeados.
Características
de los métodos de anticoncepción estos se dividen en dos tipos.
MÉTODOS
ANTICONCEPTIVOS TEMPORALES
Ø Hormonales orales
Ø Hormonales inyectables
Ø Método hormonal subdérmico
Ø Dispositivo intrauterino
Ø Métodos de barrera y espermaticidas
Ø Naturales o de abstinencia periódica
MÉTODOS
ANTICONCEPTIVOS PERMANENTES
Ø Oclusión tubaria bilateral
Ø Vasectomía sin bisturí
En estos dos
tipos de clasificación encontramos a :
Ø Condón
Ø Diafragma
Ø Píldoras anticonceptivas
Ø Parches anticonceptivos
Ø Dispositivo intrauterino
Ø Ritmo del periodo
Ø
Pastilla de emergencia
Esta última no debe consumirse continuamente y
solo es en caso de emergencia para evitar un embarazo.
De todos los
preservativos el más recomendable es el condón ya que nos protege de
enfermedades y embarazos. Aunque lo mejor es la abstinencia.
ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2012
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
NOMBRE DEL
ALUMNO (A):_____________Karina Hernández Bautista________________________
REPORTE DE LECTURA Y EXPOSICIÓN:
TEMA:
PROGRAMA HUELLITAS
Objetivos del
programa
·
•Reforzar desde la infancia las habilidades sociales mediante el empleo de
cuadernillos preventivos.
·
•Disminuir la probabilidad de conductas problemáticas y de riesgos
asociados al consumo de sustancias, durante la adolescencia y juventud.
·
•Sensibilizar a padres, madres y maestros/as en el cuidado y atención de
sus niños/as, involucrándolos/as en las actividades del programa.
Esta
cuenta con un programa que maneja las siguientes actividades
·
La
gran aventura
·
Juguemos
a detectives
·
Bienvenidos
al circo
·
Yo
podría ser diferente
Los
resultados fueron los siguientes
·
Los/as
maestros/as reportaron una disminución en robos y agresiones entre compañeros
(Bullying y discriminación). Así como un aumento en conductas pro-sociales
como: devolver cosas extraviadas y compartir.
·
Se
promovieron estilos de vida más saludables, que se espera a largo plazo ayuden
a prevenir problemas de salud mental en la población.
ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2012
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
NOMBRE DEL
ALUMNO (A):_____________Karina Hernández Bautista________________________
REPORTE DE LECTURA Y EXPOSICIÓN:
TEMA:
SEXUALIDAD PREESCOLAR: MANUAL PARA LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR
Este manual
es el resultado de la integración de dos acciones formativas que con frecuencia
son vistas como inconexas. No lo están, porque los conocimientos, valores,
habilidades y actitudes que se requieren para prevenir la violencia coinciden
con las competencias para producir una persona sexualmente sana.
El
desarrollo del manual abarca una serie de temas fundamentales para la
comprensión de la labor educativa en sexualidad y para entender el fenómeno de
la violencia entre los seres humanos, así como su identificación para evitar la
aparición de la violencia antes de que ocurra.
El texto se
divide en dos partes. Los fundamentos teóricos y las estrategias educativas.
Los fundamentos teóricos revisados incluyen, como panorama inicial: el marco
conceptual del modelo Holonico de la sexualidad humana y un capítulo de
generalidades sobre violencia, las implicaciones del modelo Holonico en la educación
sexual integral infantil, las manifestaciones saludables de la sexualidad
durante la edad preescolar, las manifestaciones problemáticas de la sexualidad
en preescolar y una revisión de la función del docente ante las expresiones
sexuales en preescolar. El fundamento teórico concluye con un capítulo sobre la
educación en salud sexual y prevención de la violencia en la educación preescolar.
La segunda
parte del manual, contiene las estrategias educativas propuestas. Las
estrategias educativas con una serie de acciones concretas que pueden
realizarse con el alumnado de preescolar, se exponen a detalle con una
explicación y cartas descriptivas.
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